1月11日下午，一家幼兒園舉行了一場隆重的“集體婚禮”。請注意，不是這里的老師們結婚，而是這里的100多名孩子“結婚”。婚禮有主婚人，孩子們穿著禮服互相承諾，小“新郎”要給小“新娘”戴戒指，他們的爸爸媽媽也在婚禮現場見證。（01月14日《鄭州晚報》）
　　
　　日常生活中，舉辦集體婚禮的場景我們是時常可以看到，但像這樣為在幼兒園的孩子舉辦的“集體婚禮”怕是沒幾個人見過，筆者昨日在網上看到《幼兒園為孩子辦集體婚禮稱利于性心理健康》的報道，說的就是這檔子事，你看，幼兒園一樓大會議室里，一對對小“新郎”和小“新娘”排著隊、手拉著手等候入場。特別是小“新娘”，穿著潔白的婚紗，像小天使一樣漂亮，與“新郎”熱情相擁（見圖）。看后，不知你是什么感覺？是該說這家幼兒園教學有創意，還是該說其施教有特點，抑或是該說它們教育超前呢？
　　
　　實話說，筆者看后總覺得是有點疑惑！這幼兒園為3至6歲的孩子舉辦集體婚禮，到底是幼兒園所說的“利于性心理健康”，還是大人在利用孩子玩失去的記憶——“過家家”？大家知道，繽紛的世界，五彩的生活，讓懵懂的幼兒對身邊的事物總是有著諸多的好奇，總想探個究竟，弄個明白，問個清楚，也正是這種獵奇的心理，促使孩子們不斷地去模仿和探究大人的世界。現在的問題是，從這個集體婚禮的場面和孩子的穿著看，你能看得出這是孩子們在玩“新郎新娘”的“過家家”的游戲嗎？
　　
　　耐人尋味的是，在這個孩子的游戲中，老師和家長代表擔任主婚人，按照大人結婚的程序，這些“新郎和新娘”都要接受詢問、宣誓。比如“妞妞，你嫁給了亮亮，他如果生病了，你會對他好嗎？”“寶寶，你娶了麗麗，如果有別的小朋友欺負她，你會保護她嗎？”更讓人稱奇的是，主婚人還會問一個問題：“你為什么要和你選擇的另一半結婚呢？”所有“新人”更是異口同聲：因為我愛他(她)！然后，“新郎”單膝跪地，給“新娘”戴上結婚戒指。在眾人的祝福聲中，緊緊擁抱，表達愛意。更親密的，還會當眾“吻”一個。
　　
　　我不知道舉行這樣的“婚禮”是不是能夠讓孩子更有責任感；也不知道舉行這樣的“婚禮”是不是能夠讓孩子關系更融洽更陽光；更不知道在有別的小朋友欺負“新娘”時，“新郎”該如何保護？但我明白，孩子的世界是一個充滿了新奇幻想，光怪陸離的世界，孩子不但會向大人提出各種各樣的問題，而且在游戲中，表現出對自己身體的非常強烈的好奇心。而這樣的游戲，無非是向孩子灌輸“戀愛、結婚、生子”的話題，要對方負責，對家庭負責，要學會成熟、忍耐等……這些和性離不開，而性，又是大家欲說還休的敏感話題。
　　
　　雖說，我國對學齡前幼兒的性教育水平比較落后，但也不如此可操之過急。要知道，在游戲中教給孩子做人的道理比大人參與的游戲更有效。因此，筆者認為，與其玩這樣加入了成人意識的游戲，不于帶幼兒玩有安全教育意義的游戲，讓他們在寓教于樂中學會保護自己。我們不是經常在媒體上看到有未成年人或幼兒遭到成人猥褻的報道嗎？因此，讓孩子先懂得自我保護，以免遭受不法之徒的侵犯也才是幼兒園必須面對的課題。有此，筆者想說，，切不可以“大人之心”去度“寶寶之腹”，將“寶寶的問題”復雜化，讓孩子們的童真在大人的“操辦”下喪失殆盡，讓花朵過早開放成熟。
　　
　　大家回想一下，“過家家”似乎在記憶里還會記起，那時的孩子玩這樣的游戲，也是瞞著大人在偷偷的進行，絕對不會讓大人知道。雖說這樣的游戲與性是分不開，但這些“過家家”的游戲，對孩子來說，并沒有帶來什么身心方面的傷害和負面影響，相反地，倒是為我們接受日后的性教育打下了一些基礎。而如今，這些家長和老師“齊上陣”，這還是孩子的游戲嗎？要知道，自由探索自己的身體也是健康性教育的一個良好開端，學校沒必要這樣興師動眾，搞什么“集體婚禮”！因此，筆者認為，這種游戲還是要讓大人走開。
　　
　　平心而論，針對學校這樣興師動眾舉辦“過家家”的游戲來說，其實，這不是因勢利導，更不是給他們灌輸健康婚姻觀的好機會。我們可以告訴孩子們關于男人和女人的角色，比如男孩可以當爸爸，女孩可以當媽媽。女孩長大以后，可以生寶寶、當媽媽。男孩和女孩長大后，會跟相愛的人結婚。這些，父母在家庭生活中，選擇適當時機告訴他們就可以了。要知道，兒童獲得性知識的途徑跟獲得其它知識的途徑一樣，都是在語言、行為和人際交往中，隨著年齡的增長慢慢感悟的，它貫穿于人的成長過程。
　　
　　少年的生活應該是純潔、純真的，他們生活的空間里應該充滿著稚嫩的童謠和無欲無求的笑聲。而今，孩子們這種快樂的空間正在漸漸地縮小，被動的早熟讓他們失去了快樂的童年。就這個幼兒園為百余孩子辦集體婚禮來說，如此的興師動眾，家長老師齊上陣的參與，實話說，這真不是孩子想要的。由此，筆者忽然想到央視《真誠溝通》中“關注孩子，不是要關住孩子”的廣告，讓我們仔細看看，認真想想！是誰剝奪了孩子的童真？難怪如今的孩子過早成熟？這真的值得每一個做家長和老師的去警醒，去反思了！